USO DE PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

  • Patricia Aguilar Talamante, Dra.
  • José Alfredo Heredia Bustamante, Dr.
  • Alma Brenda Leyva Carreras, Dra.
  • Nora Gabriela Sainz Zárate, M.A
Palabras clave: Andragogía, Enseñanza, Aprendizaje, Facilitador

Resumen

La aplicación del proceso de enseñanza - aprendizaje desde el punto de vista andragógico corresponde a un paradigma en el que el proceso se transforma en una interacción de iguales, donde el facilitador orienta al alumno y facilita la información que el adulto utilizará para enriquecer su experiencia. Este trabajo de investigación se realizó bajo un enfoque metodológico exploratorio, descriptivo no experimental, tomando como referencia a los alumnos que estudian durante el semestre 2019-2, las asignaturas de Contabilidad I y II que imparten en el Departamento de Contabilidad de la Universidad de Sonora, Unidad Centro. El objetivo es determinar desde la perspectiva del alumno, que tan significativo es el conocimiento en referencia a las características de su aprendizaje y los principios andragógicos aplicados por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante su formación académica. El estudio mostró que, a pesar de que los alumnos que formaron el grupo focal se conducen de forma independiente, tienen un indicador por debajo del nivel aceptable en cuanto a conocimientos sobre la Andragogía en su totalidad, pero tienen un alto nivel en referencia a la actitud y disposición para desarrollar el aprendizaje andragógico porque los profesores no les han dado la motivación necesaria para poder realizar un aprendizaje por su cuenta.

Publicado
2019-12-31
Cómo citar
Aguilar Talamante, P., Heredia Bustamante, J., Leyva Carreras, A., & Sainz Zárate, N. (2019). USO DE PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista De Investigación Académica Sin Frontera: División De Ciencias Económicas Y Sociales, (31), 32. Recuperado a partir de http://revistainvestigacionacademicasinfrontera.com/sistema/index.php/RDIASF/article/view/263
Sección
Artículos

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